读《我的的语文人生》有感

《我的语文人生》是全国特级教师张万化老师所作，整本书以一线基层教师的角度，记录了张老师对生活和教育的理解，其间朴实的语言描绘着一个个感人至深的故事，令人回味无穷。

一、每个孩子都是宝

张老师说：“每一个孩子都是宝。健康漂亮的孩子是宝，残疾的孩子也是宝。有钱人家孩子是宝，穷孩子也是宝。好孩子是宝，坏孩子也是宝。教育要对所有的学生负责，每个孩子都是宝。教育就是促进每个人健康自由的发展。教育的本义就是促进学生发展。我们没有权利在小学就淘汰他们。”

是呀，一个孩子对于我们教师来说，是班级学生中的一员，但对于他的家庭却是100%的希望。家长满怀信心把孩子送到学校接受最好的教育，我们有什么理由敷衍自己的教学，对学生的成长不负责任呢？即使有些“问题学生”，我们也不能放弃他们。我们不能改变孩子人生的起点，但要努力改变其发展的起点和轨迹，以及人生的终点；我们不能增加孩子生命的长度，但我们可以尽可能拓展他们生命的宽度，寻找生命的意义。每个孩子在迫切地寻找属于自己的成功，每个孩子都一定能找到属于自己的成功。作为教师，我们的力量是微不足道的，但只要我们尽力去做，使我们的学生由胆怯变得勇敢，落后变得先进，抑郁变得活跃，这就是我们最大的成就。让教育灿烂的阳光照耀每一个孩子，让孩子明白世界是美好的，生活是美好的，在学校读书是美好的，就是我们的责任。

二、关爱是365天的阳光

张老师说：“对孩子的爱应该融入到课堂内外教育教学的分分秒秒。幽默的话语，亲切的眼神，精湛的教育艺术，会让学生觉得四十分钟过得是那样的快，上课如坐春风，如沐雨露。关爱学生应当是365天的阳光，是课堂学生勃发的生命力，是快乐成功的自主合作探究的实践活动。”

是的，孩子们喜欢这样的老师，他们能把老师当朋友，能自由地与之进行交流，课堂上的他们能随心所欲地发表自己的见解，即使说错了，也会得到老师亲切的鼓励。前不久在某小学五年级上了二节语文课，课前从科任老师那里得知这个班的孩子特别不爱发言，因此在上课前，我利用了十分钟与孩子们进行了交流，就像朋友一样的聊天，孩子们似乎很快的就接纳了我。在课堂上，并不像那位科任老师所说的那样没什么人举手发言，那天的课堂上，很多孩子都高高地举起了自己的手。第一节课下后，不少孩子还围着我聊天，说我像她们的大姐姐一样，还说很喜欢我。整堂课下来，课堂上的气氛是和谐而轻松的。可是真正在自己的班上上课时的感觉就不一样了，会因孩子们记生字的能力差而发脾气，会因有的孩子课文读得不好而埋怨，会因孩子们犯下的一些小错误而严厉训斥。因为这些不高兴，那就更谈不上课后与孩子们的交流了。作为老师，其实出发点都是好的，都希望自己教的每个孩子成材，但是我们却没有从儿童的角度去想想，我们应该怎么帮助他们才好？而对于那些学困生，更应该给他们更多的关爱，因为他们“失败”的太多了。